重磅！再添7省新高考！四个改革批次：两个新变化，三个大趋势！

前日（9月15日），甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西共7个省份先后发布深化高等学校考试招生综合改革实施方案，宣布从2021年秋季入学的高一新生开始进入“3+1+2”的新高考模式，2024年起高考不分文理。这是新高考改革自2014年在浙江、上海启动试点以来，在全国各省份分阶段稳步推进后的第四批落地省份。

“3+1+2”模式基本沿用了第三批新高考落地省份的运作模式。

01、新高考四批次改革，3次大修BUG

新高考自2014年起，已连续三次升级，至今已迭代到4.0版本。


截至2021年，全国共有21个省区市进入高考综合改革试点。

2014年上海和浙江的第一批试点，上海采用的院校专业组填报模式，浙江则采用“专业(类)+院校”的志愿填报模式，也就是上海模式是院校平行志愿填报模式，而浙江模式是专业平行志愿填报模式。但无论是浙江模式还是上海模式，都出现了选科组合选择过多，而高中学校教学资源无法完全配套的尴尬。另外，上海模式在运行过程中还出现：有些院校将好专业与弱专业放同组，导致该专业组爆冷门。

而且，第一、二批的“3+3”模式运行下来发现，取消文理分科后，出现大量弃考物理、化学，因此，在第三批试点地区全部采用了“3+1+2”模式，即在固定科目后，从物理、历史中首选1科，再选择剩下2科。即使如此，虽然物理因此得到了“保障”，还是出现了个别省份（比如：江苏）普遍弃考化学的现象。

于是，到了今年第四批，为进一步引导学生在中学阶段加强相关基础学科的学习并强化省际间统筹协调，教育部对“3+3”模式和“3+1+2”模式进行了整合优化，形成《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》（以下简称《指引》）。

《指引》以本科专业类为单位设定科目范围一和科目范围二。科目范围一包括物理、历史两科，高校可提1科或不提；科目范围二包括政治、地理、化学、生物4科（在浙江可增选技术），高校最多提2科或不提。《指引》对12个学科门类下的92个本科专业类进行了选科要求说明。

《指引》同时明确了同一高校的同一专业，在所有新高考改革省份选科要求保持一致。

四批试点省份，不断地修正新高考政策运行过程中出现的BUG，越来越趋向合理与公平。

02、2021新高考的2个新变化

新高考制度分批次落地推行以来，尽管出现了不少新问题，也遭到不少质疑和诟病。但相对于老高考制度有其先进性，是与时俱进的、与国际接轨的、更加科学的国家人才培养、选拔模式，也更利于学生的成长和发展。

但是，新高考的复杂程度却远高于老的高考制度。从简单的文理科选择，到“6选3”、“7选3（浙江）”，再到先“2选1”，再“4选2”，其复杂程度和每一项选择所产生的填报志愿的关联效应，是让很多考生挠头的。

根据上文提到的《指引》，考生须在科目范围一、二的框架内，根据各专业（类）选考科目要求，选择1科、2科或3科。有的专业必选1科，有的必选择2科，有的需要选择3科。

未提出科目要求的，考生可根据生源省份高考综合改革方案选考3科。

通过《指引》，可以看出2大新变化：

变化1：锁定各高校专业的选考范围和必考科目；同时，限定选考科目，不再有“或”选项；

——强化了职业规划的重要性，专业人才就要具备专业要求的学科基础。

小阳君这里表示：选科就是选择升学赛道，选错选考科目后果很严重！

变化2：打通“3+3”和“3+1+2”，统一到“3+1+2”框架。

如下表所示，财政学类，高校可在所有选考科目中选择0~3个选考科目；统计学类则统一要求物理、化学两门选考；招生中医学类的，必须选考物理，另外根据本校的专业需要再在化学、生物中选考1科或2科都选。


03、新高考引领三大趋势

纵观新高考制度的四批次落地及政策不断升级，小阳君总结出新高考的三个大趋势：

趋势一：特色高中和特色大学会越来越多

不管是新老高考，都有很多考生进了大学才发现选错了专业，到时候再回炉再造，生生浪费光阴。这样的案例，即使在清华北大的各省高考状元新生中也屡屡上演，令人唏嘘不已。





2018年湖北王宇航以697分考入清华大学，一年后，因专业不合适，瞒着父母选择退学再高考，19年重新高考获得699分好成绩。

他原本想象的自动化是偏软件方面的专业，但学习后才知道，它是一个软件和硬件结合的专业。当时年少轻狂，血气方刚，私下就把学校退了。

这在前面三个批次新高考试点中屡见不鲜。

选择就是努力的方向。尤其在新高考制度下，进入高中就需要尽早明确选择，也就是努力的方向。而不是闷头学习提分数就可以了。

选择肯定比努力更重要。随着国家经济的快速发展和产业结构的变化，高校在培养和输送人才上也不需要不断地具有针对性。高校也在这些年的招生实践中逐步摸索出了各专业对人才的更为精确的要求。因此在专业设置和教学安排上，也会越来越有特色。

可以预见：有特色的大学会越来越多，从而带动有特色的高中也越来越多。

趋势二：高中开设生涯规划课程将成为标准配置

在越来越内卷的社会竞争中，考生将来试错的成本会越来越高，做好高考志愿规划和职业规划将使考生一生受益无穷。

然而，目前新高考的复杂性并没有引起足够的重视。考生、家长乃至学校、社会并没有完全转变意识，将高考志愿规划作为一件必要且重要到可以影响一生发展的事情上来。

最为重要的是，在刚刚落地的第四批新高考省份来看，并非经济发达省份，考生家庭的规划意识就更加需要学校乃至机构的提升教育。

那么，考生的高考志愿规划由谁来负责？什么样的人可以真正为考生提供靠谱的服务？显然，学校作为正式的教育机构应该为此担负起责任来，通过配套教材及教学等必要的方式确保每位考生都能做出科学的选科和志愿规划。高中学校负责帮助学生选科和志愿填报的老师承担这样的责任是最为经济的一种方式。而要做到这些，他们必须经过专业的培训，具备CCP生涯规划师及UAPM高考志愿规划师专业资质，才能为考生提供有价值的、靠谱的高考志愿规划服务。

未来，面向广大高考生的生涯规划课程将成为标准配置。

趋势三：高考志愿规划市场爆发，校外专业机构大发展

在同样为东方教育培养模式下的韩国和日本，高考志愿规划已经是千千万万家庭普遍的选择。目前，我国新高考制度已普及过半，接下来将会向纵深发展得更加精细，这将直接引领高考志愿规划服务市场爆发，校外专业机构在这一业务领域将有大发展。

随着双减政策的落地，考试和分数回归到理性的竞争态势，升学策略就显得更为重要，而那些千千万万的为考生提分数的机构和校外学科老师，在失业后，选择投身于高考规划的研究和助力，换一条赛道帮助考生找到适合自己的发展通道，将不失为一种明智的选择。

当前，具备CCP生涯规划师、UAPM高考志愿规划师等专业资质的专业人才及高考志愿规划机构正进入他们的春天，很多机构及专业的业务都在爆发式增长。

双减政策刚落地，再回望四个批次的高考制度升级修复各种BUG，可以看出国家在教育制度上既要兼顾公平，又要承担广泛选拔国家需要的精准人才，不可谓不殚精竭虑。新高考制度要真正达到国家预期的效果，最终还要靠高中学校以及社会的理解和参与。高考志愿规划师就是推动这一进程的非常重要的职业和角色。